简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李凡秀/金宣儿/安宰弘/金姬妍/孔炯轸/
- 导演：Hyunhoo/
- 年份：2013
- 地区：香港
- 类型：谍战/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：(🆚)1高(gā(🔴)o )校教师应该具备哪些能力2大(🧝)专招生(🏫)越来越(👜)没有门槛大专(🐝)院校的老(🔱)师(shī(📌) )还3高(🕌)校(🍚)女教师副(fù )教授(🈶)想转(🔟)行(🔀)政岗(🌅)这一步不1高校教师(👰)应该具备哪些能力一良好的思(😕)想品(🚤)德的文化(🏫)素质包括(🗄)精(🤚)深的学科专(zhuān )业知识(💼)广(🌭)博的文化知识和教学理(🕟)论基(🗞)(jī )础1教师应(👢)专精自(🎹)己的学科(kē )具有(✊)功底(😍)扎实(💟)而(📐)渊(yuān )博(✅)(bó )的知识马可连(lián )柯说过学(xué )生可原谅吧老(lǎo )师的(🈳)语(🦐)气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑(🏟)骨头但不能(né(📟)ng )原(yuán )谅吧他的不学(xué(🕒) )无术苏霍(👯)母林(👫)斯基也强调(😻)只(⏫)有(🔓)一教师的知(🔭)识面比学校教学(🗒)大纲空阔得(dé )多他才能下一界教学过程的精工巧匠(📄)对老师来说不单要熟得(👵)不能(👈)再熟所教教(jiāo )材(🌩)的都差(chà )不多(🤱)内容(🧜)形(🌸)成(chéng )求(😧)完(🙎)整的知识体(🔴)系还要加(jiā(🐉) )强业务继(jì )续进修和应用广泛(❓)的学习(😞)跟踪学科学术(shù )动态打听一下新观点完全掌握(✔)新信息快(kuài )速更新知(zhī(📘) )识(shí )站在学科的前(qián )沿由经验型(🧟)到(🦄)科(🚕)研型的转化(huà(🍐) )2教师既要(🎽)有(👺)广博(🧀)的知识又通晓基(🚃)本的社(🐓)会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到(🔱)学识渊(yuān )博具体实施学校教育重视培养学(🐅)生的综合素质和创(🚴)新能力(〰)教师的(de )博学多才是极(🎾)为关(guān )键的伴随(🌋)着(✒)教材的改革东北(🛤)边学(💷)科的联系日益可以提(Ⓜ)高文理相互(📴)渗(shèn )透并(bìng )且(qiě(🆔) )教师(shī )应崇尚(shàng )与别(bié(🎩) )的学(🕑)科的(🥦)沟通自然形成(📕)大教(🚣)学观为学生创设开(👠)放的教学情景注意(🛍)培养(⚪)学生的创新意识和能力教(jiāo )师的知(🎛)识越(yuè(🌝) )博学多(🔯)识越能启迪学(🔸)生的(de )创新(🏤)思维(🤜)3教师应具有教(🔃)育科学理(lǐ )论(🐒)(lùn )修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教师看不懂心理学这(zhè )就如(🎧)同一(⏳)(yī )个心脏专业(yè )医(📶)生(📼)(shē(🌜)ng )不所了解心(xīn )脏的(💂)构造科学的(de )教学需(🤦)要(👢)科学理论的(de )指(🚃)(zhǐ )导教(🍠)师(🚇)要比较好的实施素(💺)(sù )质教育必须手中(🍮)掌握教(💝)育学(🍸)心理学和学(xué )科教学法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很(🕖)清楚教什么还得(🏌)清(qīng )楚怎么样才能教和为啥(🛋)你选这样的话(huà )教用科学(xué(💋) )的(🧜)理论去指导自己(🆕)的教学(☕)二较弱的教(🛶)学研(🥦)究能力(🕞)能(🐎)力是指然后影响(xiǎng )活动(🎋)的效率使活动的任务未能顺利(🎓)结(🔘)束的(🧦)一种个(👟)性心理(🚛)特征教师不仅仅要(yào )有广(guǎng )博的知识还要必须具备(🦎)适应适应学(⚽)科特点的(de )教研能(néng )力1良好(hǎo )的语言表达(dá )能(🔵)力(🕉)(lì )苏霍(huò )姆林斯基提过教师(🌀)的(⏳)语言修养(yǎng )比(bǐ )较大(🌺)确定着学生课堂(táng )上(🛋)的(🐔)(de )脑力(lì )劳(👵)(láo )动的(🐡)频(🏻)率语(yǔ )言表(biǎo )达是(shì )一切教育工作(⚪)者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临(🚴)需要教师凭着语言(🚥)(yán )表(👶)达(🖥)(dá )把丰富的(de )知(🕑)识是从口头修习给学(xué )生这就具体的要求教师的语(yǔ(🚼) )言准确清晰更(😱)具学科性简明谙于本(🗂)(běn )身逻辑性(xìng )生动活(huó(🛰) )泼具高形象性抑(💻)扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(néng )力创新是一个民族的灵魂(hún )是一个国(🏣)家繁荣兴旺的(🐜)不竭的动(dòng )力具有较高的(🌚)科技素养和(hé )创新能(🚝)力是(🤵)知(zhī )识时代对人才的基本要求要培养创新(xīn )人才就前提是要科技创新型的教师(🚁)科技创新(🚕)型的(🔠)教师应该是要拥有打扎(🤦)实的基础知(🐮)识(🚢)广博(🔧)的视野在(🐱)内(nè(⛱)i )善于观察综合开拓(📦)新领域的能(🦕)力(❓)完(wá(🏯)n )全掌握(😇)创新(xīn )知识(👲)的方(🐳)法具(🍠)有(yǒu )勇于(🤞)实践胆敢怀疑和批判的学(🍻)科精神擅于吸(🚽)收掉比较(🕳)新教育科(💅)研成果将其应用(🦖)到教学中(🐽)并不同见解都能够突然发现科学(🌻)有效的(🐐)新教(🛺)学方(fāng )法简单来讲教(🐽)师的创新能力以(🕯)及独到眼光(guāng )的见(✋)解新颖的(🆒)教(🐤)法创新(🤨)的(🌐)思维(😎)显现的(🍞)个性探(🔛)(tàn )索它的精神民主的意识等3较强(qiáng )的组织能力组(zǔ(🦃) )织能力是一个教师得(🎼)到教育和教学完成的保证严重(👐)缺乏组织(zhī )能力和指导能力(🎅)的教师不管其知(💫)识多么博(🎣)识都没法(fǎ )结(jié )束教(🌰)(jiāo )育和教学任务1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学(xué )生的注意身形(xíng )灵(líng )活适当调(📿)节进程重新活(🗂)跃课堂(💒)气(🔫)氛(fēn )压(📶)制教学环境阻止学(🆔)生(shēng )的思(🙂)维发展学生(shēng )的(de )创新(xīn )能(📡)力以维(🏟)护课堂(tá(🎹)ng )教(🕦)学(💫)秩(zhì(🥂) )序全面处(😆)(chù )理偶发(⛲)事件等2课(kè )外活动的(de )组织(🎑)能力课(🗝)堂教学是率先实(🚦)施素质教育注意培养学生创新思(sī )维的主渠道开(❕)辟(👲)出(🙈)来(lá(😲)i )第二课堂陆续开(kā(💽)i )展丰富多彩的课外活(huó )动又是(⛳)积(jī )极(🍟)开展创新教(🤤)育培(🎮)(péi )养创新人才的(🏜)重要途径一个教师应有能(😇)力组织和指导兴(xì(🥇)ng )趣小(👫)组(zǔ(😛) )参观考(kǎo )察和社会(🌲)实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(⏰)赛撰写报告(gà(👕)o )和(🏝)论文等活动(dòng )连成人人(🙈)参(cā(🚢)n )入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个性的全开放式学(🤛)习氛围4研究能力教师要成(🌵)为教书育人的专(🕚)家拥有讲演教科研的(❗)复合型(xíng )人才利(lì(🛤) )用从教书(🚂)匠向学者型的转化研究能(néng )力是(👖)(shì )应具(🔜)备什么的(🌯)素质之一1教研工作(👪)能力把(👵)教学与教(jiāo )研增强(🍂)出声善于(yú )总(⚓)结经(❗)验自(🀄)己的教(jiāo )学经(jīng )验对教改中(🕛)遇到的问(⭕)题(📱)接受(shòu )理(💌)论研究给出自己的见解终(♉)(zhōng )致一路探(tàn )索(suǒ )和发(fā )现(👁)自己(jǐ )新(💐)的教学规(guī )律教(jiāo )学(🎌)方(🚁)法和模式2学术研究能(néng )力目(mù(🥄) )前教师(🐤)的教研较少的只在在教材的分析(xī )考试的研究(💴)超出(😥)(chū )一些(🥈)教(jiāo )学技(💮)巧和教(💿)学经验的陈(chén )述而对(duì )教学理论的研究相对(🦇)于薄弱之处缺乏对教学的创造(✝)性思考教师只有拥(💝)有学者型的教师才能(🚨)适(🏠)应知识经济时代的挑(🕉)(tiāo )战和(🛍)素质教育的发(🐸)展三较高的职业(yè )道德修养教(jiāo )师(📛)是人类灵魂(hún )的工程师教师(👒)的职(zhí )业道德(🏮)素养(🏉)(yǎng )改(🚌)变着素质教育的(🥐)成功教师前(qián )提是(shì(🏑) )本身纯洁(jié )高尚的道德修(⛹)养忠(👒)诚(ché(🚭)ng )不二(🔊)人民的(de )教育事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无(♑)比热爱学生为人(rén )师表认(🐾)真(zhēn )学习马列(🌯)毛邓(🛬)三个代(💀)表科学发展观自学党的教育方(♟)针和(hé )政策思想上(shà(♐)ng )同(🎨)(tó(💱)ng )党中央(🧥)保持一致教师应由得结合(🖱)(hé )热(💨)爱社会主义祖国民族团结(jié )奋发努力(lì )振兴(xì(📌)ng )中华的教育弘扬(🌞)中华(huá )民族传统美(měi )德和社会主(❤)义(yì )道德情操的(🍺)教育(🌦)接受社(➡)会(huì )发展规律和观(🏐)点的教育进行科学(👉)人生观世(shì )界观的教(jiā(💃)o )育四敏锐的时代意(🌸)识(shí(🍋) )要可以更新教育观(guān )念联合国教科文组织将学会认(rèn )知学(xué )会做事(shì )学会达成生(🐣)活(⬜)(huó )和学会(huì )生存称为(🚇)现代教(👪)育的四根(🐿)支(🎇)柱(zhù )利用(🤷)教育(🏇)的现(👵)代化(⚓)(huà )关键(jiàn )是教(🚉)育观念的现代(🌃)化应树立以(yǐ )人(👩)为本(🎚)的教育观念尊敬学(🐍)生(✏)的(🕺)人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生(🏹)的自由发展(🎨)谦(🦉)让学(xué )生(✴)的首创(chuàng )精神发挥(🧜)学生的主体作用开掘学(🕋)(xué )生的(😮)人类创造才能感(gǎn )教(jiāo )师的劳动是一种(🚲)复杂的(🎇)(de )忙碌不堪的高(🔉)智能艺术性的劳动不(bú )是什么简单的机械的简(jiǎ(🍔)n )单重复性劳动有了对教师(shī )素质(zhì )的(🆒)要求(🐍)那你我(🧤)们对(🐂)(duì )教师提一级工(🔄)资带薪休假(🔨)的怨气变会消失无踪(zōng )了教师的言行举止(🐆)是幼儿我模仿(fǎ(😴)ng )的榜(🔌)样对幼(🕐)(yòu )儿起着潜移默化(🍉)的作用我怀(🛳)疑(yí )另(🏑)外一名合(hé(🕊) )格的幼儿教师(shī )需要具(⭐)备(bèi )以下素质(💘)1要有执(😕)着爱(ài )的(de )事业心幼儿园的日常工(✒)作(🕤)是琐粹(cuì(🐔) )和如此平凡的同时情况又(⏬)是空(kōng )前复杂的有时孩子的(de )行为(wéi )会出现问题有(📧)时孩子的生活又要(🚃)教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(👰)巨(🖍)的工作下许多教(🚑)师不(🤞)由(yóu )得会出(😘)现(🚀)烦燥情(🚼)绪而这(💤)(zhè )个情绪(xù )会(🕖)传达给(🍭)敏感的孩子(zǐ )使(💉)(shǐ )他们(men )感觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此(cǐ(🍨) )教(♑)师应(yīng )该(🚻)对(🤙)幼儿教育工(gōng )作的特点有一个真确的认识有充(🐷)分(🔸)的(😨)(de )准备不(📑)畏艰(🏩)难(🌀)一直保持一颗执(🕑)著的事(🎭)(shì )业心2要自信(xìn )自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性(🌛)特征(💵)一个对他工作没有信心消(🐓)极懈怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的(de )人格如何(✈)处理(🍔)问题(😄)时(🏽)也态度(🐼)出自(😈)信都将炎(🚭)症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德一(🔈)个良(liáng )好的我模(😓)(mó )仿榜样(🍿)(yàng )3要有良好(🕯)的自我形象(⛽)和个性品质幼儿可(kě(🎽) )是年龄稚幼但(dàn )也(yě )就是喜欢(😧)美好和幸福的形(👀)(xíng )象孩(🔇)子(🌶)们会说陈老师(🔜)真好看和妈(🧣)妈(mā )一样在他(🦔)们幼小的心灵中教师什么都懂(🌝)其(qí )形(😽)象(xiàng )在(🗾)他们眼(yǎn )中无比魁(💎)(kuí )梧(wú )老师是幼儿学(xué(🔉) )习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并且教师(shī )要出奇从严要(🈴)求每一句话每一个(gè )行动都(⚓)会给孩(✉)子带走深(shēn )刻(kè )的印象(🎊)孩子们就(🐿)(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比(bǐ )较活泼穿着得体的教师因此教(✳)师(🙋)要特别(bié )注(🚔)意自(zì )己的(✴)仪表和举(💤)止4要(yào )有爱心和童(🌡)心(😋)教师不光(💡)要爱漂亮的孩(hái )子也(🥘)爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋无(wú )比和(🍤)有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚至(🥖)连(👎)迟(🚿)顿的孩子不(👱)仅仅(🍖)爱很听话的孩子也爱天(😷)真(🦑)可爱的(de )甚至有(😀)许多问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭(🐯)背(🌋)景富裕(🛬)社(🏏)会地位高的孩子(🛀)也爱平民甚至连(🎽)家境贫寒的(📊)孩(🔚)子童心是(shì )教师另一条通道(dào )各个孩子的心灵(💈)(líng )世界的桥梁(🍺)一位好的幼(yòu )儿(🌸)教师往往是(shì )幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群体中(🈯)的一分(fèn )子他们一(yī )直(😾)保持了(📯)一颗(🚟)纯真(zhēn )无邪的童(tó(👔)ng )心积极(👟)参与(💅)孩子们(♿)的各种活动和他(🔗)们一(🚊)起游戏(🙊)讲讲(🔽)故(💁)事说(📷)(shuō )悄悄话在这样(🛃)的人人平等(🕳)的关系中(📫)教师就也(yě )能(⛏)和(💹)幼(💐)儿互相间才能产生(🥉)情感上的交流(🔓)可(⏳)能会在(zà(🤗)i )幼儿内(🚴)心(xīn )影起共鸣同(tóng )时教(jiāo )师会在(zà(🗺)i )生活中才发现每一个孩子(🕉)身上的闪(🍵)光点从而非(😝)常(🚜)(cháng )爱孩子由此教(jiāo )师(shī )的(💩)教育工作就(🐽)有(yǒu )了(le )良(🏩)好的基础5要有较强的沟通能力教师要(🌜)用语言和非(🗡)语(yǔ(🙉) )言(🐄)的意思(sī )是关注给予(😢)和(hé(📅) )热情鼓(🆑)励幼(🐒)儿的谈话如(rú )教师关注地用目光注视(📕)(shì )幼儿用点头抚摩孩子来(🥐)表示(shì )帮(bāng )助和鼓(💿)励(🌈)和对孩子谈话的兴趣使幼儿(📀)突然(rán )感(👚)到(🔑)(dào )老师(🤒)很就是喜欢听(🌒)我说完(wán )教师在认真(zhēn )地倾听孩子(🤴)开(🛅)(kāi )口说话时一定(🎶)要(🕢)耐心体贴揣磨和(hé )理解幼(🛍)儿语言中所(🕵)所蕴含(🐀)的的意(yì )义在(🦊)与孩(hái )子沟通交流的时候也可以不表(🆔)达自己(jǐ(🌽) )的思想和(hé )情绪使幼儿清(🔰)楚教(jiāo )师的想法如在讲童话(huà )故(gù )事的时候一个孩(🚏)子(🏭)还(hái )老(🤭)不(👌)打搅别人会影响以外小朋友听故事教师(🚽)的确(🈷)当听我讲(jiǎ(💲)ng )童话时打(📆)搅别(🐈)人别的地方(fāng )小(🐷)(xiǎo )朋友就(jiù )不是那么(me )容易听了故(🤘)事你自己(🛂)也能(🍖)(néng )听见这让(🚋)我总(➕)觉(jià(🌘)o )得很惊讶6要(🆑)有较强的组织(📬)教育活(huó )动的能力教师要想(💧)给(🌦)孩子一杯(🤞)水(🐗)自(📿)己(🧙)必(🍎)须要有一桶(tǒng )水幼儿(📆)教师要(🍨)有丰赡(shàn )的(🚃)专业知识和技能技巧(qiǎo )在设计教育(🎺)(yù )活动(🐂)时都(✂)能够依据幼(📪)儿的(👑)(de )思维特(💭)点马上准备(bèi )大量的(😟)教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官以得到启发诱(📷)导的和扩散出来式的提问(wèn )形式释放幼(✳)儿(⛲)学知(⚾)(zhī )识的(de )愿望(wàng )要变让我学(xué )为我(wǒ )要(yào )学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼(🥝)儿为主体的正确的师生(shēng )关系(xì )7要(🆒)有自学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识(shí )学习新技能开阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化2大专(✈)招生越来越没有门槛大专院校(🔏)的老师还您(🛄)好很(hěn )欢喜回答(🎭)我(🦗)您的问题我(📩)是大专院校老师我一直如果说我是大(🎗)学老师实际(😗)上也(🎒)确(🙇)实是我(wǒ )怀疑大专院校的老师(💿)全部这(🤜)个可以被称作大学老师接(👥)下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高校的分(fè(🈚)n )类看大学(🤟)分为(🌬)本(běn )科和高职专科大专院校都属于高(gāo )等职业教育也(📍)都属于高(🔻)校(👔)(xiào )层次(cì )而(🙌)(ér )大专院校的老(lǎo )师那就(💣)是大学(xué )老(🏓)师这个(⚽)是如果(🍶)说的(de )02从大专院校老师(📜)的实(🔂)际(jì )来看的确学生现在考个(gè )专(zhuān )科院校相对于(🏖)比较(Ⓜ)容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大专(🍓)院校(🎦)招聘老师的要求一般的确(♋)算低(🦕)大(🐈)多数特别(🍀)要(🔵)求全是硕士学历也有部分招聘岗(🍗)位是博士是可以(yǐ(🔊) )这样说学(🤖)生直接进入专(zhuā(🕴)n )科院校门槛却(🙁)不(👝)是(🌿)高但大(dà(💗) )专(📫)院校(💴)对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的03大(🈶)(dà )专院(🛹)校(🐔)的老(🛤)(lǎ(👲)o )师不能放松学习要不断提升教(jiāo )育教(jiāo )学水平在大专院校工作(💠)了好几(🔩)年慢慢的的(⬅)有了那样的话一些体会而不(bú )我(wǒ )们花了(le )很多(🏀)时间准(🛒)备的上课内容但学生(shēng )由于从小就是没有(🎡)能养成养成良好的学习习(👎)惯另外基础差很(🚰)多都不愿(🙆)意去学日久天长老师们在教学上也(🚰)会掉以轻心(xīn )甚至(🚎)没有了初为人师时(💅)对教学(🕐)工作的激情(qíng )我(wǒ )想这也(yě )也(👽)是(🔄)你在问题(♋)里提醒我(wǒ )们(🕣)大专院(🚄)校老师(🤲)的注意方面肯(kěn )定(🈴)不能毕竟学生学习积(🐱)(jī(🍉) )极性不够就(jiù )放松了我们的(de )要求才(🤞)是老师应该要(yào )不断提(🎺)高自己的教(jiāo )育(♊)教学(🍣)水平结束(shù(🌱) )语总的说(shuō )来无论是从高校的分(📂)类而言肯定从(cóng )大(♎)专院校(xiào )老师的实(shí )际判断大专院校的老师就是大(🚪)(dà )学老师这(zhè )也毋庸质(🌸)疑其实(🔻)才是大专(🕙)院校的(💻)老师也要不断加强学(xué )习不断提(🍰)高自己(🏉)不能不能因为学生不不愿意(😤)学就心情(qíng )放松了对(🌐)自(🚺)己的要求朋(péng )友们(📢)(men )怎么知道欢迎评论分享我是高校(🚤)教师查哈教(🌅)(jiāo )育领域话题(🔝)也时常爱分享对教育(yù )领(🤕)(lǐng )域查找问题的观(guān )点和看(kàn )法(fǎ )要(⛳)是您也不喜欢(📹)请了解我(🍍)我相信总有大家感兴(🖕)趣的话题期(🏴)待中(🍐)约定交流3高(gāo )校(xiào )女教师副(fù )教授(shòu )想(xiǎng )转行(💻)(háng )政岗这一步不DANGER这是(🕔)危(😅)险的的想法(♓)我一些地好像听说机关里发(🐁)展希望破灭及时又(yòu )回到二级学(xué )院当老师(shī(🈯) )的应该(🙀)还没(méi )以(💭)前见(jiàn )过(🌹)题主(♍)那样(😣)的势向而动的我有个(gè )朋友(yǒu )以前是一所大学机关里的科(📥)长(🥩)(zhǎng )大概(🏁)是在教务处畜(⏺)牧(mù )兽医相关专业实践教学(🎭)管理以前学历是硕士(🗃)到40岁时(shí )仍然没能(néng )晋升(shēng )副(fù )处级(jí )及时恍悟回到二(💛)级学院工作并脱产学习念(🔟)了博士搞了不少(🆔)发明(㊗)创(chuàng )造成(chéng )果获(💟)得转化应用(yòng )并获得两(🧒)项(🎌)省部级科技奖在(🌊)50岁时(⏫)评上(shàng )了教授现(xiàn )在放下心来讲课带研(✖)究生精神(🕚)(shén )状态很不错这些朋(🔔)友也很很励志愿意题(🧘)主学(🕯)女老师如果没有(yǒu )在家庭花精(📡)力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好(🏏)的(⛅)地教书育人开心地自(🚼)己的生活
