简介
高校教师应该具备哪些能力8
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：최연이申妍宇이영호/
- 导演：片岡修二/
- 年份：2013
- 地区：国产
- 类型：恐怖/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(🎃)师应(👻)该具备哪(nǎ )些能力2大专(🌜)招生越(🏄)来越(♌)没有(💂)门槛大专院校的(🐨)老师还3高校(👛)女教师(🆎)副教(🥠)授想转行(🅰)政岗这一步不(bú )1高(gāo )校教师应该具备哪些能力一良好的思想品(🍗)德的文化素(sù )质包括(🦆)精(👳)深的学科(🐓)专业(yè )知识广博(🏩)的文化知识和(hé )教学理论(lùn )基础1教师应专精(🧓)自己的学科具有(🍷)功(gōng )底扎实而渊博(🌏)的知识(♟)马可连柯说(🔹)(shuō )过学(🚢)生可原谅吧老(lǎ(🍂)o )师的语气严厉(lì )刻(kè )板甚至还(hái )鸡蛋里(🖐)头挑(tiāo )骨头但不能原(🆗)谅(liàng )吧他的不学无(👾)术苏(🐃)霍母(🕧)林斯基(🙎)也(🌹)(yě )强调(diào )只(zhī )有(yǒu )一(yī )教师(🌟)的知(🤦)识面比学校教学(👁)大(😠)纲空阔得多他才能下一(yī )界教学过(⤵)程的精工巧匠(😬)(jiàng )对老师来(🚫)(lái )说不(bú )单(📠)要熟得不能(néng )再熟(shú )所教教材(🏽)的都(🚼)差(chà(🍶) )不多内容形成求完整的(☕)知识体系还(hái )要加强业务继续(xù )进(🎑)修(xiū )和(💦)(hé(🌋) )应用广泛的学习跟踪(zōng )学科(🥐)学术动(🌙)态(❤)打听一下新观点完全掌握新信(👧)息快速更(gèng )新知识(🔗)站在学科的前沿由(yóu )经验型到科(kē )研型的(⛩)(de )转化2教师既要有广博的知识又(yò(♍)u )通晓(🦏)基本的(💟)社会学科恐怕学科等方面的知(😑)识做到学识渊博具体(🐻)实(♑)施学(🔒)校(🚥)教育重视培(péi )养学生的综合素(🏷)质(📉)和创新(xīn )能力教师的博学(🏭)多才(🏮)是极为关键的伴(🚐)随着(zhe )教材的(de )改(💯)革东北(🌽)边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的(👃)沟通自然形成大教学观为(🔠)学生创设(🥀)开放的教学(👌)情景(🤴)注意培养(🎣)学生的创新(🧖)意识和(hé )能(🧑)力教师的知识(🍸)越博学多识越能启迪学生的创新(xīn )思维(wéi )3教师应具有教育(🎎)科学理(🧤)论修养苏霍(🌗)(huò )姆(🌁)林斯基(⛲)(jī )说教(📌)师看不懂(🖖)心理学(🐍)这(💏)就如同(♎)一(🙂)个(gè )心脏专业医生不(🏫)所(🔽)了解心脏的构造(✍)(zào )科(🎖)学(xué )的(🌨)教学需要科学理论的指导(🚚)教(jiāo )师要比较好(🤾)的实施(🚀)素质教育(🖐)必须手中掌握(👯)教育学(xué )心理学和学科教学法等基本(💊)知(zhī )识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🈯)么样(🛰)才能教和为啥你(🔥)选这样的(de )话教(jiāo )用科学的(🚦)理论去(🐹)指导(dǎo )自己的教学二较弱的教学(xué )研究能力(🈁)能(👷)力是指(👔)然(🍐)后影响(⛎)活动的效率使活动的任务未能(♌)顺利结(🏨)束的一(🍔)种(😼)个性心(🚉)(xī(🐆)n )理特征教师不(📐)仅(✨)仅要有(yǒu )广博的知(🎛)识(shí )还要(🚦)必须具备(bèi )适应适应(🎫)学科特点(📠)的教研能力1良好的(de )语(yǔ )言表达能力苏霍(💳)(huò )姆林(lín )斯(🕊)基提(🏘)过教师的语言修养比较大确定(🗜)着学(xué(🤗) )生课堂上(🌮)的脑力(😻)(lì )劳动(😹)的(de )频(🌧)(pín )率语言(😍)表(🐙)达是一切教育工作者旅游必备的(🥅)比较多能力导致(🗨)条件的限制很多实事没(🦀)法(🧗)重临需要教师凭着(🛂)(zhe )语言表达(dá )把丰(💌)富的知识是从口头修习(xí )给学(〽)生这就(🛠)具体的(🚊)要求教师(❔)的语(💒)言(🔰)(yá(🏘)n )准确清晰更具学(🥒)(xué )科性(🔳)简明谙于(📙)本(🌱)身逻(🔑)辑性生动活泼具高形象性抑扬(yáng )顿挫具高(🌆)安(💤)(ān )逸性2较高的(de )创新能(néng )力创新(🦑)是一个民族的灵魂是(🐵)一(🏚)个国(guó )家繁荣兴旺(🐜)的不竭的动力具有较高的(de )科技素养和创新能力是知(🆑)识时代对人(⚫)才的基本要求要(🍄)培养(📅)创新人(rén )才就前提是(🎢)(shì(🎚) )要科技创(🥤)新(⬜)型的教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博(🍹)的(🚆)视(shì )野在内善于观察综合开拓新领域的能(néng )力(🤖)完(wán )全(quá(🐖)n )掌握创新(🤯)知识的方法(fǎ )具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的学科(kē(👏) )精神擅于吸收掉比较新教(🌡)育科(🎤)研成果将其应用到教学中(🔁)并不同见解都能(néng )够突(tū )然发现(🚫)(xiàn )科学(xué )有效的新教学(⛹)方(📜)法简单来讲教(🏎)师的创新能(🌉)(néng )力以及独到眼光(guā(👌)ng )的见(🐶)解新颖的教法(fǎ )创新的思(sī )维显(🧕)(xiǎn )现(📕)(xiàn )的个性探(🥛)索(suǒ(🥔) )它的(👱)精神民(📲)主(zhǔ )的意识等(🍹)3较强的组织(zhī )能力组织能力是一(yī )个教师得到教(jiāo )育和教学(🙉)完(wán )成的保证(zhè(👼)ng )严重缺乏组(🏩)织能力(lì )和指导能力的教师(shī )不管其(🗽)知识多(duō(🖍) )么博(bó )识都没法结(🥝)束教育(🚦)和教学任(⛽)务1组织教学的能力教师能(🕵)几(🌯)乎全部学生的(😞)注(🍅)意身(shēn )形灵活适当(dāng )调节进程重新活跃课(kè )堂(🔃)气氛(🤓)压制教(🐓)学环(🏓)境阻止学生的思维(wéi )发展学生的创新(xīn )能力以维护课堂教学秩序(xù )全(quán )面处理偶发事件等(🍇)2课外活动的(🎾)组织(👿)能力课堂教学是率先实施素(🥞)质教育注意培养学(xué )生创新思维(🍳)的主渠道(👳)开辟出(chū )来(lái )第二课堂陆续开展(😻)丰(fēng )富(⭕)多(duō )彩的(de )课外(wà(🐌)i )活动又是积(jī )极(♿)开(kā(🤕)i )展创新教育培养(👇)(yǎng )创新人才的重要途径一个教师应有能(🤗)力组织(🗿)和指(🥉)导兴趣小(🥢)组(🧢)参(⭐)(cā(🐐)n )观(☕)考察和社会实践(🐉)活动有能力组织讲(jiǎng )座讲演(📃)展(🤜)览表演(🤵)制做去考察竞赛撰写报告(gào )和(🐹)(hé )论文等(📀)活动连成人人参入自己抢先(🤔)出手(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸(🐤)显个性(🌀)的全开放式学习氛围4研(yá(✍)n )究(🤪)能力教师要成(📹)为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教(🌗)科(🦀)研的复合(hé )型人(rén )才利用(yòng )从(💜)教(🌇)书(🚄)匠向学者型的转化(😗)(huà(🧐) )研究能力是应具(🏻)备什么的(⛴)素(sù )质(🤞)之一1教(❇)研工作能(néng )力把教(jiāo )学与(🍳)教研增强出声(😓)善(🐗)于总结经(jīng )验自己的(de )教(🐆)学经验对教改中遇到的问题接受理(🌟)论研究给出自(zì(🆓) )己的见解终(💟)致一(🌛)路探索和发现自己新的教(jiāo )学(xué(🎃) )规律教学(xué )方法(🍡)和(🏍)模(🤒)式2学术(📂)研究能力目(mù )前教师的教研较少(🌃)的只在(zài )在教材(🐰)的分(fèn )析考(🎯)试的研究超出一些教学(🔔)技巧和(🥌)教学经(🥟)验的陈述(🚂)而对教学(xué )理论的研究(🏧)相对于(yú )薄(🎀)弱之处缺(💇)乏(fá )对教学的创造(zào )性思考教师只有(yǒu )拥(👔)有学者型的教师才(cái )能适应(🚋)(yīng )知识经济时(shí )代的挑战和(hé )素质教育的发(🔟)展(🥋)三较高的职业道德修养教师是(🚲)人(rén )类(🆚)灵魂(🕜)的工程(🎧)师教(🌯)师的职业道德素(🗝)养改变着素(sù(💂) )质教育的成(🐋)功教师前提(🍾)是(shì )本(🔋)身(💧)纯洁高尚的(👩)道德修(xiū )养忠(zhōng )诚不(🖍)二人民的教育事业模(mó )范的不违背教师职业道德(dé )标准无比(🧗)热(⚫)爱学生为人师表(biǎo )认(rèn )真学习马列毛邓三(🎑)个代表科学发展观自学党的(🍁)教育方针和政策思想上同党中央保持一致(📞)教师应由(🚣)得结合热(⛵)爱社会(huì )主义祖国(😸)民族团结奋发努(✅)力振兴中华(⤴)的教育弘扬(🤪)中华民族传统(tǒ(🛑)ng )美德(dé(🍗) )和(🥍)社会(🌘)主(🏒)义道德情操的教育接受社会(🛸)发展规律和观(🕦)(guān )点的(de )教育进行科学人(🐅)生观世界观(guā(🏁)n )的教育(⛑)四敏锐(🐲)的时代意识(㊙)要(yà(🐖)o )可(kě )以更(gèng )新教育(🕥)观念(⭐)联合国教科文组织将学会认知学会做事学会(huì )达成(chéng )生(shēng )活(🎹)和学会生存称为(wé(🚮)i )现代教育的四(sì(👀) )根支柱利用(💏)教(📿)育的(🌬)(de )现代化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生(shēng )的人(❌)格兴趣爱好十分(🙂)尊重学生(shēng )的自(zì )由(yóu )发展谦让学生(shēng )的首创(📐)精神发挥学生(👞)的主体(tǐ )作用开掘学(🥁)(xué )生(⬛)的人(🥧)(rén )类创造才能感教师(🎻)的劳动是(🌔)一种复杂的忙(🧔)碌不(bú )堪的高智(🛀)能(né(🌸)ng )艺(🌞)术性的劳动(🦒)不是什(🕚)么简(🔥)单的机械(xiè(🕢) )的简单重复(💁)性劳动有了(✅)对教师素质的要求那你我们对(🦖)教师提(🏮)一(👹)级(🦖)工资带薪休(xiū(🚄) )假的怨(🕙)气变(biàn )会消失(🗡)无(📯)踪了教师的言(👼)行举止是幼儿我(🕔)(wǒ )模仿的榜样对幼儿起(🐐)着潜移默化(💤)的作(🕷)用我怀疑另外一名合格(gé )的(🔫)幼儿教师需要(🔊)具备(bèi )以下素质1要(😚)有执着爱的事(🤚)业心(🧤)幼儿园的(📆)日(🎄)常工(🏸)作是琐粹和(🚹)如此(🆖)平(🕣)凡的(🚎)(de )同时情况又是空前复杂的(🌒)有时孩子的(🥇)行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师特殊的(😀)方法的照(🏎)(zhào )顾(👉)在这(🐕)样的话十(🌘)分(👔)艰巨的工作下(xià )许多教(〰)(jiāo )师不由(👔)得会(🔏)出现(xiàn )烦(fán )燥情绪而(ér )这个情绪会传(🕹)达给敏感的孩子使他们感(💚)觉道焦虑(🕢)不安因此教师应该(💞)(gāi )对幼儿(📢)教育工作的特点有一个真(⏭)确的认识有充分的(🐢)准备(♋)不畏艰难一直保持(chí )一(✍)颗执著(zhe )的(🎌)事业(🏖)心2要自信(xì(🛴)n )自尊自信自尊(😟)是现(xià(🌱)n )代人应(💃)该(gā(🚼)i )拥有的个性特征一(🅰)个对(🚸)(duì )他工作没有信心消(xiāo )极懈(🚋)怠的人是(🍕)无法(fǎ(🥍) )做好(🤥)工作的幼儿教(jiāo )师自(zì )身充满自(zì )信自尊的人格如何处理(🔸)问(wèn )题时(shí )也态度出自信都将炎(🐖)症感染幼儿给幼儿(ér )树(❄)立(🍼)道德一(yī )个良好的我模仿榜样3要(yào )有良好(hǎo )的(❤)(de )自我形象和个性(📞)品(🥏)(pǐn )质幼儿可(🚼)是年龄稚幼(yòu )但(dà(💢)n )也就是喜欢(huān )美好和幸福的形(📕)象(🚸)孩(hái )子们会说陈老(lǎo )师(shī(🔚) )真(zhēn )好看和(🥔)妈妈一样在他们幼小的心(🗿)灵中教师什么都懂(🕍)其形象在他们眼中无(🚹)比魁梧(wú )老师是(shì(🐙) )幼儿学习的(🛑)榜样是敬慕和祟拜(👱)的(📎)对象老师的(🕖)位置一(yī )般说来在父母以前并且教师要出奇从严(❌)要求每一句话每(měi )一个行动都会给孩(hái )子带(🐽)(dài )走深刻的印象孩子们(🔠)(men )就是喜欢谈(tán )吐大方(fāng )十(shí )分亲切比较活(huó(🏤) )泼穿(chuān )着得体的教师(shī )因此(cǐ(😒) )教师要特(🕒)别注意(🙈)(yì )自己的仪表和(🍻)举止(🌥)4要有爱心和(♊)童心(😨)教师不光要爱漂亮的孩子(🎤)也(yě(🐘) )爱长(🥑)相一般甚至于(🗝)丑陋无比和(😾)有缺陷的(🀄)孩(hái )子不单爱精明的孩子(💪)也爱发展速(sù )度极快甚(🐯)至连迟顿的孩(🕡)子(🍙)不仅仅(🐂)爱很听(🈷)话的孩子也爱天(💛)真可(🏑)爱的(de )甚至(zhì(💛) )有许(xǔ )多问(🍷)题行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富(🐍)裕社会地位(🚝)(wèi )高的(🏞)孩子也爱平民甚至(zhì(👿) )连家境贫寒的孩子童(🧙)心(xīn )是教(🏭)(jiāo )师另一条通道(dào )各个孩子的心(🌤)(xīn )灵世界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是(shì )幼(yòu )儿(ér )的忘年交(🐍)是幼儿群体中的(de )一分(🦖)子他(🚻)们一直保持了一颗纯真(📃)无邪的童心积极(🤥)参与孩(hái )子们的各种活动和他(tā )们一起游戏讲讲故事说悄悄(🤨)话(😬)在这样的人人平等的关(guān )系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才能产生情感上的(🛐)(de )交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在(🍴)生活中才发现每(mě(✂)i )一个孩子身上(shàng )的闪光点(🚓)从(cóng )而非常爱(ài )孩子(👘)由此(🛠)教(🥙)师的教育工(🔐)作就有了良好的基(jī )础(chǔ )5要有较强的(🃏)沟(🎌)通能力教师要(💇)用语言和非语言的(de )意思(🎶)是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(⬇)和对(👢)(duì )孩子谈话(🛷)的兴趣使幼儿(🐆)突然(😑)感到老师很就是(shì )喜欢听(tīng )我说完教师(😗)在认真地(🍿)倾(qīng )听(tīng )孩子开口说话时(shí )一(🍾)定要(yào )耐(🏼)心(🤯)体(⛰)贴揣(👉)磨(🐄)和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的(🌲)的意义在与孩(🐵)子沟通交流的(📛)时(🙈)候也可(kě(🌜) )以不(😜)表达自(👀)(zì )己的(🚆)思想(🌍)和情绪使(🍄)幼儿清楚教师(🚚)的想(xiǎng )法(🎌)如在讲(jiǎng )童(tóng )话故(🐪)事(shì(🧖) )的(😦)(de )时候(hòu )一(👑)个孩子还(hái )老不打搅(jiǎo )别人会影响(xiǎng )以外(🚊)小(xiǎo )朋友听故事教师的确(🥁)当听我(wǒ )讲童话时打(dǎ )搅别(🐚)人别的地方小朋(🈂)友就不(🎨)是那(♈)(nà )么容易听了故事你自己(jǐ(🖥) )也能听见这让我总觉得很惊(🤨)讶6要(🐧)有较强(💡)的组织(zhī(🚴) )教育活动的能力教师(🐀)要想给(🏮)孩(🚥)子一杯水自(🎳)己必须要有一桶(💅)水(🌧)(shuǐ )幼儿(🕕)教师要有丰赡的专(🖋)业知(🖥)识和技(🔺)能技(👬)巧在(🕒)设计教(jiāo )育(🆘)(yù )活动时都能够依据(🅾)幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学(xué )具让他们动脑思(sī )考动口充分调动(👹)众多感官以得到启(qǐ )发诱导的和扩散出来式的提问(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望要变(⛅)让(👗)我(⛸)学为我要(😅)(yào )学(🍗)真正无法形成以教师为主导幼(🐇)儿(🤡)为(wéi )主体(📂)的正(zhèng )确的师(shī )生关系(🛑)7要(🛢)有自学能力幼儿教师要不(🚇)时(🥪)地吸取(🕚)新知识学(💅)习新技(jì )能开阔眼界增强自身的(de )素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校的老师还(hái )您好很(🍯)欢喜(xǐ )回答我您的问题(tí )我是大专院校老(🛴)师我(wǒ )一(yī )直(zhí )如果(guǒ )说我是大学老(lǎo )师实际上也确(👚)实是我怀疑大专院校(xiào )的老(lǎo )师全部这个可以被称作大学老师接(👈)(jiē )下来的(🌹)说说我的理由01从高(🏎)校(xià(🗳)o )的分类来看从高校的分类看(kà(♊)n )大学(♑)分为(👒)本科(kē(📨) )和(😒)高职专科大专院(🍄)校(xiào )都属于高等(🛩)职(🗜)业教育(yù )也都属于高校(xiào )层次而大专院(🥙)校(🔁)的老师那就(🍕)是(shì )大学(xué(🎡) )老(🚩)师这个是如(〰)果说的(de )02从大(⛓)专(⛱)院校老师(😡)的实际来看的确学(🧓)生现(📕)在考个(gè(✊) )专科院校相(xiàng )对于比较容(🐜)易(yì )门槛低了很(😨)多有的(de )甚至连很(👜)高很高但是(🧢)大专院校招(🐟)聘老师的要(⛳)求一般的(de )确算(🍂)(suàn )低大多数特别要求全是硕士学(📊)历也(🕞)有部分(☝)招聘岗位是博士是可以这样(📜)说学(xué )生直接进(jìn )入专科院校门槛却不是(🌡)高但大(😢)专院校对(🔦)老师(shī )的招聘(📬)要(😓)求(🎬)我还是(🅰)不低的03大专(🛂)院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专院(🛋)校(👰)工(🧔)作(📃)了好几年慢慢(màn )的(🎢)的(🏼)有(yǒu )了那样的话一(😦)些体(🦌)会而不我(wǒ )们花了很多时(shí )间(🙂)准备的上(🚬)课(kè )内(nè(🕛)i )容但学(🔴)生(🈷)由于从小就(🔙)是(👫)没有能养成养成良好的学习习惯另(lìng )外(wài )基础差很多都不愿(yuàn )意去学日久天(tiān )长(zhǎng )老师们在教(🥋)学上也会掉以轻心(xīn )甚至没有(🆒)了初(🛄)为人(😶)师(shī )时对教学(xué )工作的(de )激情我想这也(🚷)也(🙀)是你在问(wèn )题(tí )里提醒我们(men )大(🏂)专(🌻)院校老师的注(🌺)意方面肯(kěn )定(dìng )不能毕(🌍)竟(jìng )学生学习积(jī )极性不(🧘)够就放松了我们的要求才是(🏔)老师(🚷)应该(😈)要不(🥫)断(duàn )提(tí )高自己(jǐ )的(🏝)教(🛀)(jiā(🌨)o )育(🐍)教学(xué )水平结束语总的说来无论是从高(gāo )校的分类而(🤖)(é(🍩)r )言肯定(🚾)从(🚔)大专院校老师的实际判断大专院校的老(lǎo )师就(⏺)(jiù )是(⏫)大(🕹)学老师(👃)这也毋庸质(zhì )疑其实才是大专院(yuàn )校的(💗)老(😂)师也(yě )要(🚪)不断加(🐓)强学习(🥟)(xí )不断提高自己不能不能(néng )因(😹)为学生不不愿意(yì )学就(jiù )心情(😢)放松了对自己的(🍩)要求朋友们怎么知道欢迎(👁)评论分享我(🐔)是高校教师查(💋)(chá )哈教育领域话题(🕋)也时(shí )常爱分享对教育领(lǐng )域(🔩)(yù(🍱) )查(🛷)找问题的观(🏿)(guān )点和看法要(🕚)是您也不喜(xǐ )欢请了(le )解(🐽)我我相信总(🥋)有大家感(🥛)兴(📘)趣的话(huà )题期待中约定(dìng )交流3高校(💽)女教(📶)师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的的想法(🦒)我一(yī )些地好像听说机关里发展希(💯)望破灭(🍽)及时又回到二(èr )级学院当老师(shī )的应(🐧)该还(hái )没以(😶)前见(🌀)过题主那样的(de )势(🕵)向(📻)而(🚭)(é(💱)r )动(dòng )的(🖱)我(wǒ )有个(💿)朋友(🔇)以(❕)前是一所大学机关(🔘)里(💨)的科长大(🗨)概是在(zài )教务(wù )处畜(chù )牧(🏴)兽医(yī )相关专(🈳)业实践教学(👄)管(guǎn )理以前学历(lì )是硕士到40岁时(🚪)仍然(🥌)没能晋(jì(🤥)n )升副处级及时(🔭)恍悟回到(dào )二(èr )级学院工作并脱产(chǎn )学习念了博士(🚪)搞了不(🏳)少(shǎo )发明创造(⤴)成果获得转(👷)化应用(🔍)并获(📭)得(👆)两项省部级科技奖在50岁(🎐)时评上(🍌)了(le )教授(shò(🈹)u )现在放下(🛃)心(🦔)来讲课带研究生精神(shé(⛽)n )状(✳)态很不错(🛥)这些朋友也很很励志愿意题(🚇)主(zhǔ )学女(⭐)老师(💭)(shī )如(🐬)果没(méi )有在家(jiā )庭花精(🍫)力(🧐)多(🐬)确实是这个可(💏)以平心(xīn )静气(🌕)地接(🤸)受副(fù )教(jiāo )授的(🚳)职(🚈)称(📺)好(🏍)好的地教书育人开心(🤨)地自己的生活
