简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李采潭/尹世娜/闵度允/
- 导演：민이/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：言情/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(✉)(xià(🤬)o )教师应该具备哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专院(yuà(🎉)n )校(😔)的老师还3高(🏘)校女教师(👃)副教授想转行(háng )政(🍰)(zhèng )岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好(hǎ(💇)o )的思(⛅)想(⬆)品德的文化素质包括精深(🎵)的学科专业知(✊)识广(🍗)博(🤹)的文化知识和教(🆘)学理(🔛)论(🥊)基础1教(🐂)师应(🎁)专精自己的学科具(jù(🐫) )有功底(🌟)扎实(shí )而渊(yuā(🦒)n )博的知(🚌)(zhī )识马可连柯(😠)说过学生可原谅吧老(👲)师(shī )的语气严(🕠)厉(lì )刻板甚(🐜)至还鸡蛋(dà(👂)n )里头挑骨(🖇)头但(🍇)不能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯(🔸)基也强调只(🎾)有(🗜)(yǒu )一教师的(de )知识面比(🕒)学校教学大(🔝)纲空阔得多他(tā )才能下一界教学过程的精工巧匠对老(🕸)师来说不单要熟(shú )得(dé )不能(🧟)再熟所教教(jiāo )材的都差不多内容(róng )形(🕙)成求完整的知(zhī(🔆) )识(🙅)(shí )体系(xì )还要加(👓)强业(🐊)务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听(🚹)一(📣)下新(xī(⏪)n )观点完(wán )全掌握新信息快速更新(xī(📂)n )知(📯)识站在学(xué )科的前沿由经验型(xíng )到科研(yán )型的转(📢)化2教(jiāo )师(shī )既要有广博的知识又通晓基本的社(👵)会(huì )学科恐怕学科(👳)(kē(🏿) )等方面的知识做到学识渊(🛺)博具(🌚)体实施学校(xiào )教育重(🌽)视(shì )培(péi )养(yǎ(🍌)ng )学(🔈)生的综(zōng )合(hé )素(👦)质和创新(🐌)能力教师的博学多(duō )才是极(🤰)为关(guān )键的(👍)伴随着(zhe )教材的改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理(🎰)相互(⏸)(hù )渗透并(🏍)且教师应(🌞)崇尚与别的学(⏯)科(🏧)的沟通自(📑)然(rán )形成(👫)大教学观为学生创设开放的教学情景(🎦)注(❎)意培养学(💿)生的(👰)创新(🐃)意(🌶)识和能(🔓)力(🚊)教师的知识越博(bó )学(xué(🏥) )多识越(🥤)能启迪学生(shēng )的创(🌂)新思维3教师应具有教(🎷)育(yù )科学理论(lùn )修(🔺)养苏霍(huò )姆林斯(sī )基说(🌋)教(🏫)(jiāo )师看不懂(dǒng )心理学这(🈷)就如同(⛑)一个心脏专业医生不(🏕)(bú(🐇) )所了解心脏的构造科学(🚸)的(👄)教(👣)(jiāo )学需要科(✏)学理论(🌼)的指导教(🧔)师要比较(jiào )好的实施素(🗨)质教(jiāo )育必须手中掌握教育(yù )学(🐶)(xué )心理学和学科教学(xué )法(fǎ )等(😭)基本知(🥏)识教师(shī )不仅(🚶)(jǐn )仅(🎸)很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选(🔯)(xuǎn )这(🔄)样(🚹)的话教用科学(xué(🌠) )的理论去指导(🦌)自己的教(jiāo )学(🚅)二较(💅)弱的教学(xué )研究能力能(🛅)力(🏢)是指然后影(🤱)响活动的效(🕘)率使活(huó )动(👥)的(⛷)任务未能顺利结束的一种(🔘)个性心理特征教师不(bú )仅仅要有(🐉)广博的知识还要必须具备(bèi )适(👲)应适应学(xué )科特(🏈)点的教研能力(🚬)1良(🍞)好的语言表达能力(🌹)苏霍姆林(😆)(lín )斯基提(tí )过教师的(💹)语言修养比(bǐ )较大确定(dìng )着(🌠)学生(🔤)课堂(táng )上的(🌃)脑力劳动的频率语言表达是(🤙)一切教(jiāo )育工作者旅游(📧)必备的比较多能(né(💬)ng )力导致条(🚶)件的限制很(🙅)多实事没(🗿)法重(chóng )临需要教师(🔟)凭着(🦓)语(🏄)言表达(dá )把(bǎ )丰富(fù )的知识是从(🛤)口头修习给(gěi )学(💵)生这就具体的(❇)要求教师的语言准确清(🚻)晰更具学科性简(🕘)明谙于(📱)本身逻(luó )辑(🐒)性(xìng )生动活泼具高形象(📍)(xiàng )性抑扬顿挫(🍖)具(🛑)高安逸(📻)性2较高的创新(😘)能(🛐)力创新是一个民族(zú )的(de )灵魂(⏰)(hún )是一个国家繁荣兴(🍋)旺的不(🐞)竭的动(🤕)力具(🍪)有较高的科(🍈)技素(🏿)养和创新能力是知(zhī )识时代对人才的(de )基本(😇)要求要培(🅰)养创新人才就前提是要科技创新型(🚦)的(de )教(🤢)师科技创(chuà(🤥)ng )新型的(👃)教师应该是(shì )要拥有打扎(zhā(🐫) )实的基础知识广(guǎng )博的视野在内(💘)善(🐄)于观(🥖)察综合(hé )开(kāi )拓新领域的(de )能力完全掌握创新知识的方法(📣)具有勇(yǒ(🌳)ng )于实践胆敢怀疑和(🏗)批(pī(🦁) )判的(de )学科精神(🎲)擅于吸收(🍾)掉比较新教育(yù )科(🍗)研成果将(🐜)其应用(🤺)(yòng )到教学中并不同见(jiàn )解都(💊)能够(🍬)突然(🧢)发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新(🕙)(xīn )能力以及(jí(🥧) )独(dú(🈁) )到(dào )眼光的见(🍏)解(🎃)新颖的教法创新的思维显现的个性探索它(😷)的(de )精神民主的意(❌)识(👲)等3较强的组织能(né(📆)ng )力(lì )组织(zhī(✊) )能力(lì )是(🌾)一个(🈸)教师得到(dào )教育和教学(🐸)完(wán )成的(de )保(💇)证严重(⚓)缺(😢)乏(🚥)组(😞)织能力和指导(🔲)能(🌏)力(🧣)(lì )的教(🍥)师不管(🔭)其知识多么博识都没法结束教育和(🥁)(hé )教(💄)学任务1组(🌬)织(zhī )教学的能力教师能几乎全(quán )部学生(😸)的注意(🍓)身(🍓)形灵活(🎗)适当(🕡)调节进(jìn )程重新活跃课(😥)堂(📌)气氛压制教学(xué )环境阻止学生的思(🕗)维发展(✝)学(🀄)(xué )生(shēng )的(🐸)创新能(néng )力以维护课堂教学秩序全(👀)面处理偶发(👌)(fā )事件等2课外活动的组(zǔ )织能力课堂(🌦)(táng )教(🗾)学是率(⚽)先实施素质教育(❇)注(zhù )意培养学生创新思维(✅)的主(zhǔ )渠道开辟(pì )出来第二(🈹)课堂(táng )陆续开(👷)(kāi )展丰富多彩的课(kè )外活动又是积极开展创新教育培养(🐞)创(💆)新(🧀)人才(cái )的重要途径(🚙)一个教师应有(📝)能力组织和(⛱)指导(🌝)兴(🐦)趣小组(🦂)参观考察和社会实践(🔌)活动(dòng )有能力组织(🀄)讲座(📷)讲(jiǎng )演展(🎟)(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰(👑)写报(bà(🏣)o )告(💤)和论文等活动(📖)连成人人参入自己抢先出手发挥(🎭)特长(🎧)(zhǎng )凸显(xiǎn )个性(🍞)(xìng )的全开放式学习氛围4研究能力教(📊)师要成(chéng )为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科(📿)研的复合型人(🚚)才利用从教书匠向学者型的转化(🔕)研究能(néng )力(🌀)(lì )是应具备什(🐖)么(😬)的素质(🚷)之一(🎋)1教研工作能力把教学与教(🍩)研增强(📢)出声善于(🌦)总结经(jīng )验(👬)自己的教(🈲)学经验对教(jiāo )改中遇到的问(😰)题接受理论(lùn )研究(jiū )给出自己的见解终致一(yī )路(🛡)探索和发(fā(🎷) )现自己新的教学规律教学方法和(hé )模式2学(🎫)术研究能力目前教师的(de )教研较(🤺)少的只在在教材的(⚾)分(🆙)析考试的研究超出一些(xiē(🤖) )教学(xué )技巧(🎴)(qiǎo )和教学经(🦉)验(🍁)的陈述(🏁)而对教(🎥)学理论的研究相对于薄(🌪)弱之处缺(🛹)乏对教学的创造性思考教师只(✉)有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战(zhàn )和素质(🧝)教育的发展三较高(🏤)的职业道德(🏯)修养教师(🚃)是人(rén )类灵魂的工程师教师(shī )的职业(🏇)道(💥)德素养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯(⬜)洁(🌎)(jié(🍡) )高尚(shàng )的道德修养忠(🙎)诚(🗃)(chéng )不二(🔜)人(➡)(rén )民的教育事(shì(⛽) )业(yè(🍀) )模范的不违背教师职业道德(⚡)标准无比热(📣)爱学生(shē(🍥)ng )为人(rén )师表认真学(xué )习马列毛邓三(sān )个代表科学(🚰)发(🥇)展(💅)观自学党(dǎng )的教育方针和政策思想上(🥖)同(tóng )党中央保(bǎo )持一(yī )致(zhì )教师应由得结合(🏜)热爱社会主义祖国民(mí(👀)n )族团结奋(🔻)发(fā )努力振(🌡)兴(📷)中(zhōng )华的教育(♒)弘扬中(♎)华民族传统(tǒng )美德和(💇)(hé(🧗) )社会(🧛)主(zhǔ(🌀) )义道德情(🧦)操的教(📃)育(yù )接受社会发(🎧)展规(guī )律和观点(diǎn )的教育进行科学人(🥨)(rén )生(shēng )观(guān )世界(jiè )观的教育四敏锐的时代(dài )意识要可以更新教育观念联(🧢)合国教科文组织(zhī )将学会认(🕙)知学会做事学会(🏙)达成生活和(hé )学会生存称为现代教(🚸)育(🍭)的四(sì )根支柱(💔)利(🛒)用教育的现(xiàn )代化关键是教(🖋)育观念(🔟)的(de )现代化应(yīng )树立以(yǐ )人为本(běn )的教育观念(🧘)尊敬学生(shēng )的人格(gé )兴趣爱好十分(fèn )尊重学生的(⛴)自由(🤾)发(🏆)展谦让学生的(de )首创精神(🔕)发挥学生的主体(⛩)作(🚽)用开掘(📶)学生的人类创造才(🤣)能感教师的劳动是一种复杂的(❣)忙(🛬)碌不堪(〰)的高智能(néng )艺术性(➕)的劳动不是什(🔠)么简单(🍈)的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们(🏜)对教(🦁)师提一级(jí )工(gō(💳)ng )资带(🔧)薪休假的怨气变(biàn )会消(xiāo )失无踪了教师(shī )的言(🐁)行举止是(shì )幼(💂)儿(🎻)我模(🔣)仿的榜(💵)样对幼儿起(qǐ(💜) )着潜移默(mò )化(🚗)的作用我(🍪)(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有(🙃)执着爱的事业心幼儿(✴)园的(🧀)日常工(🗽)作是(🔩)琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的(♋)有(🕴)时(shí )孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教(🆗)师特(tè )殊的(👵)方法的照顾在这(🥠)样的话十分(🌬)艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦(🌥)燥(🐮)情(qí(🍎)ng )绪而这(🚢)个情绪会传达(👲)给敏感的孩(hái )子(zǐ )使他(🐟)们感觉道焦(jiāo )虑不(🛏)安因此(⏭)教师应该对(🧚)幼儿(ér )教育工(🐄)作的特点有一个真(✖)确的认识有充分的准备不畏艰难(🥄)一(📷)直保持一(yī(🍯) )颗执著的事业(yè )心2要自信(xìn )自(zì )尊自信自尊是(shì )现代人应该(🏭)(gāi )拥有(yǒu )的个(🧙)性特(🗻)征(👮)一个(✊)对(🍞)他工作(🍲)没(méi )有(👃)信心消极懈怠的人是(shì )无(📌)法做好工作的幼(👔)儿(ér )教师自身(shēn )充满(⛏)自(🌧)信(xìn )自尊的(de )人格如何处理问题时也态度出自(🏷)信都将炎症(🕸)感(😯)染幼儿给幼儿树立道(🌘)德一个(gè )良好(hǎo )的我模仿榜样(yàng )3要有(♉)良(🍠)好的自我形象和个性品质幼(🚯)儿可是年(🔅)龄稚(zhì(🍩) )幼但也(yě )就是喜欢美(mě(🍠)i )好和幸福的形象孩(🚅)子们会说陈老师真(zhēn )好(hǎo )看和妈妈(📓)一(😍)样(😒)在(🏚)他们(💲)幼小的心(xīn )灵中教师什(🙋)么都懂其形(🍈)象在(⛔)他(🚶)们(🥡)(men )眼(☕)中(🚔)(zhōng )无比(📤)(bǐ(🗾) )魁梧老师是幼(yòu )儿(😥)学习的榜样是(📧)敬(👞)慕(😍)和祟拜的对象(xiàng )老师(shī )的位置一般说来在(zài )父母以前并且(👡)教(jiāo )师(✋)要出奇(🕙)从严要求(🔐)每一(yī(👭) )句(🍄)话每一个行动(dò(🚜)ng )都会给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们(🦐)就是喜(📇)欢谈吐大方十分(♎)(fèn )亲(🥗)切比较活(👲)泼穿着(🔭)得体的教(jiāo )师因(🙏)此教师要特(🌭)别注意自己的仪表和(🚞)举止(🤧)4要有爱心和童心教师(🏄)不光(guā(🛳)ng )要爱漂亮(📭)的孩子也爱长相一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺陷的(⌚)孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发展速度极(💱)快甚至连(🍞)迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听(🐘)(tīng )话的孩子(zǐ )也爱天(tiā(🛠)n )真可爱的(🧠)甚至有许多问题行(🏫)为的(🚬)(de )孩(👕)子不仅爱家(jiā )庭背(bè(🕤)i )景(jǐng )富裕(🕝)社(🚽)会地位高的孩子也爱平(🦃)民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子童(🎍)心是教师另一条通道各个(🗽)孩子(🥂)的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教(🧐)师往往是幼(⭐)儿的忘年交是幼儿群体中的一(☕)分(🔠)子他(🤗)们一直(✊)保持(chí )了一颗纯真无邪(xié )的童心积极(jí )参与孩(👸)(hái )子们的各种活(🖕)动和他(tā )们一(yī )起游戏讲讲故事(🦓)说悄悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师就也能(♋)和幼(yòu )儿互相间才(💾)能产生(shēng )情感上的交流(😇)可能(néng )会(huì )在幼儿内心影(yǐng )起共鸣同(🦀)时教师(🔋)(shī )会在生活中才发现每一(🍷)个(🔏)孩子身上(🏕)的闪光点从(cóng )而非常爱孩子由(🤝)此教师(shī )的教育工作就有了良(liáng )好(🍪)的基(👖)础(chǔ )5要有(🌨)较强的沟(gōu )通(tōng )能力教师(🚑)要用语(⛪)言(😧)和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(💬)谈话(huà )如(rú )教师关注地(🐸)用目(🎱)光注(🐚)视幼儿用点头抚(🎆)摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和(🥐)(hé )对孩子谈话的兴(➖)趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜(🍥)欢(🍟)听(tīng )我(wǒ )说完教师在认(🆎)真地倾听孩子开(🏎)(kāi )口说话时一定(🚤)要(🎛)耐心体贴揣(🚢)磨和理解(🎓)幼儿(ér )语言中所所(🐬)蕴含的的意(yì )义在(🔜)与孩(hái )子(🐽)沟通交流的时(shí )候(🦌)(hòu )也可以不(🥧)表达自(🥪)己(jǐ )的(de )思想和(🎴)情(qíng )绪使(shǐ )幼儿清楚教(jiāo )师(👊)的想法如在(🕧)讲童话故事的时候(hò(😟)u )一(❕)个(gè )孩子还老(lǎo )不打搅别人会影(yǐng )响(🔑)以外小朋友听故事教(⛷)师的确当听我讲童话(🚐)时打(🧓)搅别人(🐫)别的地(💅)(dì(🚹) )方小朋友就不是那么容易听了故事你自(🛏)己(💎)也能听(tīng )见(jiàn )这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强(😉)的(🐤)组(🚹)(zǔ )织教育活(huó )动的(🕰)能力教师要想给孩子一杯(⏩)水自己必须要有(yǒu )一(🍖)桶(🛅)水幼儿教师(⛏)要有丰赡的(🐡)(de )专(📪)业知识和技能技巧在设计教育(👳)活动时(💘)都能够(📆)依据幼儿的思维特(tè )点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分(🔉)调动众多感(gǎn )官以(🛎)得到(🌠)启(qǐ )发诱(🕊)导的和扩散(📲)(sàn )出(🕞)来(👛)式的提(tí(🕔) )问形式释放幼儿(🕷)学(🥕)知识(🚍)的愿望(👼)要变让我学为我要学真正无法(🖨)形成(chéng )以教师为主导幼儿为主体(🚎)(tǐ(📡) )的正(zhèng )确的(🕜)(de )师生关(🅿)系7要(✊)有(🐔)自学能力幼儿教师(shī )要(📘)不时地吸取新知识学习新技能开阔(🧒)(kuò )眼界(jiè )增强(➰)自身(🎲)的素质以跟上时代(🤔)的变化2大(dà )专招生(shēng )越(yuè )来(lái )越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还您好(hǎ(🚁)o )很欢(huān )喜回答我您的(🛶)(de )问题我是大专院(🍽)校老师(🈶)我一直如(🕍)果(🔺)说(🐁)我是大学老师实际上(👬)也确实(🏀)是(shì )我怀疑大专院校的(de )老师全(🐶)(quán )部这个可以(💌)被称(chē(🛵)ng )作大学老师接下来的说说(👏)我的理(🐈)由01从(cóng )高(gā(🍼)o )校(📤)的分类来看从(có(🥫)ng )高校的(de )分类看(kàn )大(🎡)学分为(🔦)本科和高职专科(kē )大专院(yuàn )校都属于高等职业教(jiā(📻)o )育也(😽)都(🕐)(dōu )属(✒)于高校层(céng )次而(🤠)大专院(🤵)校的老(🚤)师那(nà )就(🌽)是大学老师这(zhè )个是如果说的02从(🥝)大专院校老师的(🐢)实际来看(kàn )的确学生现(💥)在考个专(⛷)(zhuān )科院校相对于比较(🎹)容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要(💓)求一般的确算低(🥅)大多数特(tè(🚿) )别要求全是硕士学历也(📃)有部(🐟)分招聘岗位是博士是可以这(zhè )样(🔬)说学生直接(jiē )进(⏰)入专(🔦)科(🙌)院校门槛(⤵)却不是高(🤔)但(🐟)大专院(yuàn )校(xiào )对老师的招聘要求(qiú )我还是不低(📒)的03大(🎮)专(zhuān )院校的老师不能(🅾)放(♐)松(sōng )学习(xí )要不断提升教育教学水平在(🥀)大专院校(😧)工(🐲)(gōng )作了好几年(⏲)慢慢的的有(🐡)了那样(yàng )的话一些体会而不我们花(💓)了(le )很(🧑)多(duō )时(shí )间(😣)准(zhǔn )备的(de )上课内容但学生由于从小(⛎)就(💼)是没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久(🔒)(jiǔ )天(tiān )长老师们在教(🕺)学(xué )上(🚁)也(🌾)会掉以轻心甚至没有了(🐰)初为(📮)(wéi )人师时对(🛸)教学工作(🖲)的(🤚)激情我想这也也是你在问题里提醒(🏵)我们大专(😪)院校老(lǎo )师的注(👎)意(😅)方(fāng )面(💺)肯定不(👘)能毕竟(jìng )学生学习积(🔆)极性不够就放松(sōng )了(🅰)我们(men )的要求才(cái )是老师应该要不断(duàn )提高自(⏱)己的(⬅)教育教学水(shuǐ )平结束语总(zǒng )的说来(😛)无论是从高(🕢)校的分类而言(🍑)肯定从大专院校(🖥)老师(shī )的实际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实(shí )才是(🦊)大专(👆)院校的(♓)老师也要不断加(🏩)强(qiá(🗒)ng )学习不(🛒)断提高自己不能(néng )不能因为(🐾)学生不不(🛌)愿意学就心(🕴)情(✂)放松了(😾)对自己的要求朋(🚔)友们怎(🦎)么知道(🆙)欢迎评(🌨)论分享我是高(gāo )校教(jiāo )师查哈教育领域(yù )话(👂)题也时常(cháng )爱分享对教育领(🎤)(lǐng )域查找问题的观(💚)(guā(🚣)n )点和看法要是您也不(🤰)喜欢(huān )请了解我我相信总(🧡)有大家感(🌓)兴趣的话题期待中约(🕉)定交流3高校女(🧑)教师副教授(shòu )想转行政岗这一(yī )步(👤)不DANGER这(zhè )是(shì )危(wēi )险的的想法(fǎ )我一(🕴)些地好像(😻)听说机关里发展希(🆚)望破灭及时又(🐷)回到二级学(🍯)院(yuàn )当老师的应该还(🍭)没以前(🙆)见(jiàn )过题主那(🚚)样的势向(🌟)而动的我有个(🌹)朋友(😎)以前(🗯)是一所(📓)大(🤶)(dà )学(xué )机关(👞)里的科长(zhǎ(🆕)ng )大概(🐍)是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(shì )硕士到(📅)40岁时仍然没(🐦)能晋升(😰)副处级及时恍悟回到(🏪)(dà(📰)o )二(èr )级学院工(🔢)作(🚮)并脱产学(xué )习念(🍴)了博(bó )士搞(gǎo )了不少(🎾)(shǎo )发明(🚊)创(🤥)造成果获得(dé )转化应用并获得两项省部级科技奖(🐡)在50岁时(🔻)评(píng )上(shàng )了(🌶)教授现(📷)(xiàn )在放下心来讲课带研究生精神状(🔸)态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老(🚁)(lǎo )师(shī(🥘) )如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是这个(✍)可以平心静气地接(🔶)受副教(🍔)授(🐼)的(💠)职(zhí )称好好(⏰)的地教书育人开心(🦋)地自(🎦)(zì )己(jǐ(🍪) )的生活
